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智能儀表原理與設計
更新時間:2019-03-28 點擊次數:2129次
一、課程概況:本課程是測控技術與儀器等專業的專業課程。要求學生具有電路原理、模擬電子技術基礎、數字電路、單片機原理與應用、其他該專業相關專業基礎課和專業課等知識。通過本課程的學習,能夠很容易地將計算機技術與測量控制儀器儀表技術相結合,組成新一代的智能儀器儀表,在計算機與儀器儀表一體化設計中具有其他微型計算機*的優勢。本課程主要培養學生的電子信息產品的分析、設計、組裝、運行維護等應用能力,及專業綜合能力,并能全面地認識、了解、設計智能儀器儀表等,為深入工程應用打下堅實的專業基礎。 二、考核與評價方式:考核方式:開卷考試、或其他方式; 成績評定:平時成績、實驗成績與期末考試成績比例為1:2:7。
教學方法
(1) 課程興趣的培養:引導和激發學生的學習積極性和主動性,讓學生對課程有一個總體把握,舉一些智能儀器儀表的接口和實例,使課程更生動、更直觀、更具體,讓學生有直觀的認識,對課程學習產生興趣。
(2) 合理安排和組織教學:從基本知識點、基本元器件和芯片、基本接口電路出發,使學生深入淺出、循序漸進,使學生容易接受、理解、分析和設計出整體的智能儀器儀表。
(3) 多媒體技術豐富的應用:運用動畫、聲音、圖片、圖形、圖像,使課程內容更直觀、豐富、形象、多樣、新穎,將抽象、不易理解的理論基礎內容以動態圖像演示出來,將難以理解的電路用模擬的方法展示給學生。讓枯燥抽象的課程內容生動化、形象化,從而易于被學生接受和理解。同時,利用網絡課堂為學生提供自學的條件和環境,課上課下同時、充分的學習。
(4) 進行提問和作業:進行良好的師生互動。作業是檢驗學生對所學知識掌握情況的有效的手段。為了達到能讓學生不僅吸收所學知識,并且將知識融會貫通、學以致用,進行引導性的提問,布置作業時,從基礎知識出發,引發學生思考,擴展學生思維。讓學生在自己完成作業的過程中,培養學生的思維能力和創新能力。
(5) 進行小結:進行教師總結+學生總結。
(6) 做好課程實驗:利用學校實驗室資源,以知識作為基礎,根據本課程的特點,設計綜合性的實驗,使學生通過實驗親自動手,掌握理論知識的基礎、電路硬件和軟件的設計;通過親身實踐,掌握課程基本知識內容,從而培養學生解決問題的思路和方法,提高學生的創造能力和適應變化的能力,培養學生了解、掌握智能儀器儀表的基本原理及設計、使用技能,為學生將來從事智能儀器儀表、電子技術等領域設計、制造、組裝、調試、測量控制等工作打下基礎。